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很多孩子都怕数学，都学不好数学，为什么？
1.不喜欢数学，数学是一科烧脑的，不仅要具体思维还要抽象思维，简单的说，会让脑袋变大的学科。文科，就算不会，随便扯些，也有分数，数学不同，不会就是不会。
2.数学是活的，会变得。我明明刚刚听懂了，为什么变换下，又不会了呢？这也不像文科，只要背住了，就可以死死拿捏住。也是因为这种灵活，让孩子从心里恐惧害怕，一做题就很被动，只能乖乖等待受刑的感觉，毫无乐趣可言。
3.学习方法不对，太猴急了。老是想通过题目来快点检验自己会不会，但是压根就不懂这单元考什么，这单元重难点是什么？就好比打仗，都不懂敌人是谁，也不知道敌人的应战策略是什么，更不懂敌人的软肋是什么，你说你不当炮灰，谁当炮灰呢？你不入地狱，谁入地狱呢？所以，我们只要拿一份名校的试卷，认真研究这20多题，一题一题过，一遍不理解，再一遍，我敢保证下一份试卷，有70％的题目与这份考卷相似，这种方法特别适合中等生和差生，而且提高效果特别明显，但不适合拔高培优的学生。可能有人会说，这样子教学，有点填鸭式教学，但是我想说，本来差生和中等生学习能力就不强，你让他全学，学的完吗？学的精吗？最怕一知半解，去考试哪哪都不会，还不如这种少而精，至少理解70％的题目，一旦孩子进步了，你说他会不会有信心了，自我效能感会不会增强，他自己会认为，原来数学没那么难，so easy，这不就启动了内驱力了吗？所以，学习一定要分阶段，调整学习策略，认同吗？
4.考试策略一塌糊涂。简单的匆匆忙忙，难得要硬啃，难怪现在的孩子10个有8个要去整牙齿，都在硬啃骨头，能不坏吗？言归正传，你说孩子还得什么分，简单的丢分，难得拿不到分。一次不行，两次不行，你说他会不会怀疑自己的能力，也就是习得性无助，这是心理学名词，最后会破罐子破摔，惹不起还躲不起，不伺候了，不学了。其实我觉得孩子要进步很简单，就是守基础，拼中等，弃压轴题，当然这个方法也是针对中等生和差生，优秀的学生本身这方面就做的很到位。守基础，拼中等，弃压轴，简单的说，考试50%的时间慢慢做基础题，不能急，大概70%的分数，我们就是要确保一分不丢，然后再花40%的时间拼一拼中等题目，最后10%的时间检查下，难题嘛，不需要浪费时间，直接pass。学生要是能严格按照我刚才教你的办法，想考个120分太容易了，等你120分稳扎稳打了，我们再调整策略，这也是对初中定的目标，高中这个目标可以调整到80分即可。这种方法，我验证了无数回，基本都很有效，包括我自己当年读书，或者近期的一些职业考试。
5.不可忽视定理和概念。这也是学生通病，听老师说一遍定理和概念后，就很猴急的去做题，殊不知，概念里少几个字或者多几个字，结果完全不一样，而且出卷的老头子坏的很，他不考大家都记住的字眼，他往往考的是大部分学生遗漏的字眼，考点往往在这边，特别有括号的字，那个是200%的考。你走过的路，没他走过的桥长，你吃过的米，没有他吃过的盐多，他想玩你，跟耍猴似的，别忘了他为了这个聪明绝顶，也是付出了沉重的代价。所以千万，千万，千万要熟读定理，概念，逐字逐句的读，最好也把课本例题一步一步的看清楚，有了这个扎实的基础，方能筑起数学高楼大厦。
6.能笔算的都不心算。心算方能显示你的智商，但是初高中的数学，比小学复杂很多，很多人心算都错了，而且也迟迟出不了结果，我们只有写出来，就没那么抽象了，具体了，就不容易出错。写出来，还能看出数字与数字的关系，符号与符号之间的关系，然后我们大胆的猜想下，本来没有思路的题目，就被我们轻松化解，题目中的数字，几乎不是随便给的，都是有一定的意义的，所以都存在相关性。
不说了，对了最后再说一点。那就是家长的盲目和无知、瞎指挥。看到这边，你可能会觉得不舒服，想骂我，你自己专业吗？再这边瞎扯的。专不专业，你试了才知道，但是肯定比你家长专业，授业有专攻，毕竟13年，家长你这么多年没学这个，而且时代也在变。家长，不是花了钱，就一定会进步，一定要了解下，我们自己孩子问题所在，老师擅长的是什么方法，以及老师针对我的孩子的策略是什么？都不了解，然后钱付出了，就是大爷，就想要结果，做梦去吧，钱能解决的问题都不是问题，但是学习就不是钱能解决的问题，这是一个多年固定下来的习惯，态度，思维方式，还有基因等等问题，有时候积重难返，想几节课就要明显改变是不现实的，也是不符合教育客观规律。所以，我最近每天都有陪一些陌生学生的家长线上或者线下聊天，给他们一些建议，他们也重新认识自己的孩子，也重新检讨了自己的教育行为和期望，我用自己擅长的东西，能帮到家长，我其实很欣慰，也很自豪，我想继续把这件事做下去，也欢迎更多家长找我聊天，如果是福州本地的，还可以到我们工作室面对面闲聊。我相信帮别人就是帮自己，所以我会继续帮下去。今天就写到这。
