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经常有亲问我：胖豆妈，孩子语文成绩不理想，有什么办法能快速提分么？.......求推荐好教辅/好书/好课程.......
大凡说孩子校内成绩不理想的，我基本都会回复：先专注校内，把课本吃透。
但特别有意思的事儿是，我这个回复换来的回复经常是:哦，然后基本都会再追问教辅/课，我私下很少给人推荐课（毕竟试错成本高，万一不适合人孩子......），教辅我了解的会说。
收获了“教辅”推荐的亲，明显兴奋，表示“非常感谢”。
“哦”和“非常感谢”之间，我get到了很多家长对课本的轻视。
可惜：凉白开最解渴，大家嫌寡味，不爱喝；大实话最动人，大家嫌平淡，不爱听。
但我真心说：小学校内语文想拿高分，最管用，最高效，且无需成本的方法就是：啃透课本。
确认过眼神，我是认真研究过课本的人：课本是真的香！提分大杀器，好过任何一本教辅！
“啃透”语文课本，我不敢说初高中够，但小学阶段一定够了！至少保证孩子语文95+没问题。
胖豆在小学阶段，不能说次次考试95+，但大多数时候是，尤其是他自己考前也会高度重视、认真复习的期末考试，小低年级基本是100分，中高年级也能考到98。
胖豆是在去年进入中学后，12月份才开始介入听豆伴匠的拓展课的，因为他原来大量刷奥数题的时间空出来了，我希望他可以把语文再往上拔一拔。
但胖豆在整个小学阶段，确实没花钱上过任何语文辅导班，完全是立足校内课本+家庭自主拓展。
其实我们小学阶段学语文的路径并不复杂，完全可复制，做好规划，养成习惯，监督孩子执行到位就好。
我们遵循一个大原则一直都是：先课内后课外！
课外拓展我们今天先不讲，今天咱就讲课内。
小学语文学习和考试，都是三大块：
基础知识+阅读理解+作文。
我们看看如何就这几部分“吃透”课本，让孩子考出好成绩是没问题的。
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基础知识
这部分完全不用担心，考得比课本学得多。
我不知道外地是怎样，我们在海淀，我看过胖豆的小学阶段的每一张试卷，基本没有发现基础知识超出课本所学范畴的。
这部分主要是课本上的三张表：识字表、写字表、词语表。
这三张表，虽然教学大纲要求是不太一样，比如识字表课标只要求认识就行，但其实低年级的字到高年级基本都会出现。
个人建议，最好：
识字表和写字表最好全部会认、会写、会拼音、会组词；
多音字会区分读音+会组词（识字表里的蓝色字是多音字）；
（五年级上课本）
（五年级上课本）
词语表要求会读、会认、会写、会意、会用，近义词，反义词、成语最好也掌握。
(五年级上课本）
小学基础部分是最容易拿到满分的，核心就两个字：多练。
关于字词默写过关，我们是这么练的：
1、第一遍我是建议“不复习直接听写”，因为复习后再默写，可能是短期记忆，无法筛选出孩子已经熟练掌握，之后不用反复练习的字词，听写的同时，让孩子复述字词意思。
2、当天听写完后，把错误的字词用红笔圈出来，改错练习写三遍，周末在把当一周错误的字词再抽查一遍，还不会的加标星号。
3、考试前主要复习圈红和标星号的字词，尤其是加星号的。
PS:给大家分享一个免费小程序：“小学生字听写”。
课本的每一个字，这里都有听写的笔顺、笔画、遣词造句......
我是在听写过程中发现，现在有些字的笔顺笔画跟我当年写的不一样，被多次打脸后，发现的这个小程序，还蛮实用的。
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写作
作文是大多数孩子的头号老大难，在课本中，对应的版块是：
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语文园地
1、词句段运用：要求熟练掌握+会根据例句模仿
比如修改病句，缩扩句，仿写，这些也是写好作文的根本，要求是：会写还要能举一反三！
（五年级上课本）
词句段部分，可以有意识的让孩子去练习多写。
如果做不到每天写日记，我有个小建议：
可以让孩子用课本里的词句，学以致用。
胖豆一二年级时，我是坚持让他每天造三个句子的，如果孩子觉得课本对应的词语太简单，就可以课外找词语让他去练习。
会熟练应用词句，是写好作文的一大前提。
（二年级时造句本）
2、日积月累（必考!一定要会背知其意会用，会默写）
这部分经常出现在填空题里考，我为什么没放基础里，放在作文这儿来讲呢。
因为只是要求单纯会背会默太可惜了，这些句子熟练掌握了，用到自己作文里去，非常加分出彩。
我们与其费劲帮孩子去外面课外读物里摘抄各种好词好句，不如先用好课本给我们的超经典的内容。
咱们可以引导孩子写作文的时候，把它们迁移用到自己的作文里。
特别提醒：
送大家一个自制礼包吧
大家知道，我为了胖豆学习效率高一点，喜欢一举多得。
上次跟大家分享过自制的课内古诗文默写字帖（上册），大家一直在要下册，我找时间陆续把下册的也做完了。
我还自制过课本“日积月累”板块的字帖，之前没分享给大家，是因为不全，我只做了四五年级的，最近抽空做完了1-6年级全套的。
可以背诵、默写、练字，三管齐下，我分享给大家了，需要的文末自取哈。
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每单元的“习作”
“词句段运用”和“日积月累”是帮助作文积累基础表达和经典好词好句的。
积累得多了，写作就有了素材，有素材，就不会下笔无物了。
写作时理好了思路，就是组织语言表达出来的事儿了。
语文课本中的同步作文，“习作”部分，对孩子的写作帮助是非常大的。
写作思路，课本都做了引导：
（四年级下课本）
课本每个单元的习作练习一定要认真对待！
要想考试的时候作文写得又快又好，那么除了日常积累，每个单元的习作一定要奔着当范文的目标去写到自己的最好水平，而且最好记住。
因为小学阶段的考试题目，基本是和某个单元作文高度相似的，自己日常单元习作水准都高的话，考试的时候稍微做下变形，灵活套用转换下就是高分作文了。
单元习作怎么练？
1、结合老师的讲解，反复理解课本习作的思路引导，鼓励孩子先说出自己的构思，越新颖越好。
理思路很重要，要从小培养，不要一上来，不思考就写。
思路理好了，文章的基本叙事结构，逻辑就是清晰的，不会凌乱，也不会出现孩子写着写着写不下去了。
角度新颖，作文才容易脱颖而出，千篇一律的文章，老师读范文的时候肯定不会重复读吧，同一主题，你看有同学居然可以这样写？孩子的文章被当范文多了，写作自信也就出来了，就会更积极写作，至少不会畏难写作。
2、思路确定后，开始动笔写，尽量用一些好词好句。
我对胖豆的作文是有KPI要求的，比如从小低年级开始，我就要求他每篇作文里必须要有至少3处以上好词好句。
3、文章写好后，一定要认真修改，好文章都是修改出来的！
虽然考试的时候，没机会修改文章，但平时练习的时候，一定要反复修改作文，别怕麻烦。
每一次认真修改，都是一次实实在在的进步。
家长有能力的，可以给孩子提提修改意见，不会也没关系，按老师的指导意见修改也可。
其实写作无他，就是勤写，多改，读书再多，不练笔，一样很难写出好文章。
有时间，孩子也愿意的话，我其实是提倡写日记的，我们二、三年级一直都是坚持写日记的。
但这个确实很难坚持，我们4年级以后也停了，时间确实保证不了。
如果不写日记，平时不练笔，那么一周一篇，认真把学校的习作认真对待，奔着范文去写，真的非常有必要，孩子作文越不好，越需要练。
胖豆早期的文章，很多流水账，罗列陈述一堆，没有因果转折，没有重点，毫无逻辑可言。
几年训练下来，他的作文逻辑清晰、流畅的表达没有任何问题，时不时的还会给我们一些惊喜，说明作文不是啥天生的，一定是可以练出来的。
点击链接可查看：
娃的作文发表了！我发现坚持了几年的这件事儿真的太对了......
从作文老大难，到国赛一等奖，3-12岁，作文我们这样规划学习！
笑死！钢铁直男儿子写了篇文，我强烈预感他会被女生胖揍！
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阅读理解
小学考试一般会考两个阅读理解题，一个课内一个课外。
课内的那道常出自课文的课后练习题(或变形题)，特别是每个单元的第一篇课文基本都是考试的重点。
所以，每篇课文的课后练习题一定要充分理解，要会做。
这些题目的答案老师上课时都会重点讲，一定要让孩子有记这些题目答案的习惯，务必把每道题都改得和正确答案一样，不断熟悉考试得分点。考前多看几遍，理解透了，这部分阅读理解题的分肯定就能拿到了。
而课外阅读题得文章，一般也是跟我们课内阅读文章主题相关的。
如果这单元讲季节，大概率，课外阅读题也是跟季节相关的。
只要基本的阅读理解能力可以，就没问题。
基本的阅读理解能力，取决于3个关键：
1、大量阅读，2、正确的阅读方法；3、阅读理解题练习；
好方法哪里找？还是：课本。
阅读量无限，但阅读方法和阅读理解题型是有限的。
课本每一单元都有一个学习重点：
阅读方法，课本反复在教：
阅读速度、泛读的训练：
阅读内容提炼、共情能力的训练：
有时间的话，每周校外也可以做两个阅读理解，反复练习，对答案，慢慢就会学会考试时精准击中踩分点。
任何学习都是要形成闭环的，有输入必须要有输出，语文尤其如此。
阅读积累、基础知识是输入，而思考后的口头表达、阅读理解、写作是输出。
最后，我还是那句话：
小学阶段，校内语文想拿高分，请先从脚踏实地，啃透课本开始，最省钱，也最见效，大道至简，学习其实也一样。
