一.什么是学习？
学是改变认知，习是改变行动。通过不断学习，不断提高思考维度，才能学以致用，触类旁通。
改变认知的例子：
1.语文考基础知识、阅读理解、作文三部分内容，基础知识是学好语文最基础的一环，阅读是链接基础知识和写作的桥梁，每天阅读有利于基础知识和作文的提高。写作是信息输出部分，在基础扎实以及广泛阅读的基础之上，经过信息加工，最终写出属于自己的东西。
2.学习是对一个人综合实力的考量，它主要包括考查基础知识、应试能力、管理素养三个方面。只有三方面平衡发展，才能发挥出水平。
改变行动的例子：
1.四年级第一学通过第一次素养大赛，发现计算很是问题，不要内耗，马上行动，每天练习计算。
2.第二次科学素养大赛，发现数学思维有问题，平常很少发现，马上行动，利用周末做了几十套数学题，进行反思总结，把短板补上。以后把老师的进度和配套练习相结合，发现问题，及时解决。
提高思考维度的例子：
1.不会阅读的人读字，会阅读的人读词。
2. 7*4+7=(4+1)*7。
学以致用的例子：
写黄河发生水患时，可以写上“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”
学习是一场修行。通过学习，不仅可以学到知识，还可以净化我们的心灵，提高我们的认知能力、使我们能够客观公正地分析问题，心平气和的解决事情。
学习学到最后，最终考的是身体素质和心理状态，因此我们要有长远规划，节奏稳定，稳中求进，久久为功。
我们要做一只充满理性的小马，综合分析各种因素，不要盲目行动，同时还要脚踏实地做好自己能够掌握的事情，循序渐进，水到渠成，切勿只要葫芦，平常不施肥。
二.我们在学习中会遇到哪些问题。
不知道学习有什么用。通过学习可能不会让你变得更好，但至少可能让你变得不会太差。
不重视学校教育，盲目报班。学校里学不好，报班不一定能学好。辅导老师可能只是帮助你完成作业，辅导老师也不清楚学校任课老师的教学方法，容易造成教学思维混乱，学生不知道该听谁的。
不重视基础知识的学习，听信市面上的学习速成法。
没有理想，没有目标，没有规划。给自己制定一个合理的目标。
题海战术，疯狂刷题。正确的做法应该是题河战术，做一定量的配套习题，重视错题，反复总结。
没有找到一条适合自己孩子学习的有效方法。决赛强才是真正的强。平常发现问题，解决问题，稳重求进，把最好的状态放在期末考试那一天。
此方法适合具备下面条件的同学：平常成绩自己很认可，心理波动小。家长了解自己的孩子，学习环境宽容，发现问题解决了就行，过去的就过去了。老师了解自己的学生，给她时间让她发挥出来，而不是任何时候都要求考高分。
人为的制造焦虑，盲目跟风，急于求成，陷入内卷、内耗的恶性循环中。内卷内耗两败俱伤，每临大事有静气，抵制诱惑，克服焦虑，心平气和地聚精会神地做好一件事情。
环境不宽容，把考试看的太重。考试是一种能够有效检验学生学习成绩的比较理想的方式。考试在一定程度上反映了一个学生在本学期的表现。考好考不好太阳照样从东方升起，我们要做的是通过一定的方法经过自己的努力考出比较错的成绩。
害怕某位同学，害怕被嘲笑，信心不足。
首先，自己实力确实不行，要面对现实，找原因。
其次，自己要正确看待被嘲笑。可以把被嘲笑看做是检验自己的一面镜子，使自己能够认清自我，不懈奋斗。
再次，嘲笑认为比自己弱的同学，说明你的实力也不行并且你的心态不稳。
最后，自以为实力强的同学，为什么实力强？如果不分析原因，很有可能被别的同学反超。将心比心，如果别的同学此时嘲笑你，你会怎么办？
孩子的心理落差问题。
首先，你在幼儿园表现很优秀（幼儿园前五个学期一共获得25张奖状、2个学期全勤奖奖杯，最后一学期由于疫情没有评选，获奖总数全班第一名）。老师、同学还有爸爸、妈妈都是有目共睹的，这些荣誉来之不易。但是你要正确看待你获得的荣誉。过去的只能代表过去，我们可以以此为契机，站在更高的起点上，挑战自己。
其次，小学相比幼儿园而言，这是新的环境、新的起点、新的机遇。这个时候你现在需要做的是，静下心来，踏踏实实的按照老师步骤往前走，把老师布置的作业不打折扣的完成，每天坚持学习，用自己的实力证明给老师和同学们看，是金子总有发光的那一天。
再次，其实孩子提出的问题很真实，但是细想起来，背后有深层次的原因。一方面，培养一个优秀的孩子至少需要学校、老师、家长、孩子这四个方面共同的努力。我们要做的事情是给孩子树立正确的三观（世界观、人生观、价值观）以及远大的理想和目标感，使孩子充满激情，充满活力。另一方面，孩子的身上也许有家长的影子。家长有意、无意的把自己的许多意志强加给或者影响着孩子。
最后，为了孩子，也为了自己，我想从以下几个方面解决这个问题。一方面，言传身教很重要，孩子出现的问题首先要从家长身上找原因，及时纠偏，和孩子在一个频道上做事，共同成长、共同进步。另一方面，正确理解什么是“优秀”，什么是“第一”，“优秀”等不等于“第一”，大人和孩子一起客观、公正、中立、冷静的认识这些问题，摆正心态，努力向前，如果争取不到最好的结果，能够争取到最不坏的结果也是可以的。
总之，要正确看待孩子出现的心理落差问题，积极面对并采取有效措施去解决。教育孩子是一门把学问，作为家长要时刻充电，自我约束、不断进步，和孩子共同提高、共同成长。）
上课不积极回答问题。
根源：上课不回答问题几乎没有什么风险。上课积极回答问题，起码要面对两种可能。一种可能是答对了，有可能受到老师表扬。另一种可能是答错了，有可能老师会说她或者还会受到同学嘲笑，脸上无光。当然，还有其他可能：奖品没有诱惑力、给自己贴了一个学习不好的标签、没有认真准备、自己没有机会回答、性格内向等等。
危害性：既然答对、答不对的概率都很高，况且，答不对还要面临风险。综合分析，采取比较稳妥的方式，不管会不会我都不举手。长期下去，一方面助长了不积极回答问题孩子的惰性，另一方面会打击积极回答问题孩子的积极性。
解决方法：回答问题与奖惩挂钩，长期不回答问题者，没收小卡用来奖励积极回答问题的同学；创造宽容气氛，积极回答问题者不管答对与否，都要得到积极的肯定；同学自身也要积极准备问题，要认识到积极回答问题对自己的学习提高大有益处。
三.造成这些问题的根源在哪里？
当今的社会竞争很激烈，很内卷。
家长望子成龙，揠苗助长，急于求成。
家校沟通不够，对孩子的学习状况老师与家长有认知偏差。
没有给孩子一个美好的预期，宽容的环境。
四.我们应该怎么做？
重视基础知识的学习。不管你将来从事什么职业，有什么样的志向，一定要注意加强基础知识的学习，打牢基本功和培育创新能力是并行不悖的，所谓树高千尺，营养还在根部。我们把基础打牢了，将来可以触类旁通，行行都可以精彩。
要有理想、有目标、有规划，找到一条适合自己孩子学习的有效方式，并长期坚持下去。（北大清华，持之以恒，久久为功）。
紧跟老师的教学思路走，家长要懂得放手，给孩子适度留白，有容错空间，做孩子的良师益友。
张老师的原话：阅读理解的关键在于平常阅读，优秀不等于第一，学好语文的基本要领在于认字、阅读、背诵等等。
坚守底线，保持初心，好好学习，坚决不作弊。
不断提高自身实力，增强自信心。
一年级第一学期时，我的要求是一定要考第一。现在想来，当时确实起到了一定的积极作用。但是从长远看，这种方法并不是完全可取，它有其消极的一面。现分析如下：
刚上小学时，她的心理落差很大。暑假期间，幼小衔接没有上。小学开学，拼音只会三个，学习成绩很一般，与幼儿园时的表现相比，反差很大。幼儿园时她拿到了所有的奖项，全班第一。当时在班里也是一颗耀眼的新星。
记得杨蕙竹经常挂在嘴边的一句话:“我最多能考第二，永远考不了第一。”当时显得信息很不足。人暂时落后不可怕，怕的是这种意识深入到骨髓，认为自己真的不行，那就可怕了。长期以往，如果再想反超别人，就很难了。我从来就不信邪，没有平白无故的优秀和不优秀，先考个第一再说。
知己知彼，百战不殆。你的优势在于幼儿园三年完全按照公办幼儿园的标准走过来的。这三年，你不打折扣地完成老了师布置的作业。这三年你玩地很痛快，能去的地方也去了。这三年你也是班里最优秀的一个。你没有遗憾，没有后顾之忧。 你的小学同学暂时领先，如果他是用幼儿园的时间去学小学知识，才获得现在的优秀成绩。这种优势可能不会太长久，因为他过早地发挥了自己的潜力，提前抢跑。只要你不是落后太多，当大家在同一时间做同一事情时，你有可能会领先。因为你的潜力大，动力足。暂时落后不可怕，可以慢慢的追回来，你在幼儿园也是从第二学期慢慢变优秀的。希望你在小学再创辉煌。
通过我们两人的共同努力，终于在第二月考过了咱们班当时最优秀的学生。
现在再看，这用方式也有其弊端，它不适合运用于长期的学习备战，也不适合自己的孩子的学习特点。第一学期，不论平常还是期末考试我都要求她考第一，只有第一才是最好的。其结果是第一学期的后半程考试成绩没有想象中的好。
我百思不得其解，付出了那么多，为什么成绩很不理想？
时间到了2021年5月份，召口小学举行运动会。我发现杨蕙竹不适合急于求成，她的潜力在后半场才能发挥出来。从那天起，我改变了策略。平常发现问题，解决问题，不要求考满分，调整状态，状态最好的一天应该在期末考试那一天。决赛强才是真正的强。事实已经证明，该方法是正确的。
从三年级第二学期开始，数学成绩直线下降。又到了提升自信心的时候了。效果如何拭目以待。
稳重求进，久久为功才是长远之计。只有统筹规划，节奏稳定，决赛的时候发挥出自己的水平那才是高水平。
养成习惯,每天坚持做好力所能及的事情。每天阅读，每天练字，每天做应用题，每天给孩子检查作业，每天自省。
多参加学校组织的活动,有收获。（张老师的原话：有活力的孩子要让他把能量释放出来）
2021年5月召口小学秋季运动会
通过运动会才知道自己的实力。
2021年5月召口小学秋季运动会
杨蕙竹爆发力不足，但是后劲很足。这种状态正好适用于长期学习。
平常发现问题，解决问题，不要计较平常考试分数的高低。提分的关键在于扎实的基础。
调整状态，长期规划，把状态最好的那一天调整到期末考试那一天。
2022年10月先创区中心校中小学田径运动会
通过运动会才知道自己的实力。自己完全有可能跑过高年级的学生。
2023年5月召口小学秋季运动会
短跑爆发力不行。长跑优势明显。
懂得取舍，为了班级荣誉放弃跳绳。
2023年9月先创区中心校中小学田径运动会
通过运动会才知道自己的实力。自己完全有可能跑过高年级的学生。
2023年10月高新区中小学秋季田径运动会
预期合理，成绩斐然(400米预赛第四，决赛第二。过高预期，影响发挥（200米预赛第一，决赛第三）。
心态稳定，预期合理。
就是放假之前咱们家长做的关于爱国主义教育的题目。给你答案，每道题给你20秒的答题时间，满分50分。
咱们学校的郑德怀老师曾经教我历史。我历史学的特别好，想当年最高分99分。虽然过去很多年了，但是我的基础还在，一看题不用看选项就知道选哪一个。我做了好几遍，分数在48、49之间，就是得不了满分。我放弃不做了，心想这个分数也不错。
过了一个小时，心态平和了，想再做一次试试，多少分无所谓，49分已经是全班最高分了。没想到，竟然得了50分，满分。有时，人想的太多，反而不利于自己的发挥，放下了，有时结果会更好。
提高专注力，远离短视频，请俯下身来从头到尾读完一本书。
反思总结。我为什么选了错误答案?我为什么没有选正确答案？从中汲取什么教训，我应该怎么做？
例：2999米○1千米。原因如下：一看前面的数很大，自己把自己吓住了；漏题了，发现后还有几分钟交卷了，自己慌了；到现在为止分不清＜、＞；时间分配不对。同样一道题，前几分钟做和放到最后几分钟做，效果有可能不一样。
简单解决此问题的方法：2999＞2000，2000＞1000，所以2999米＞1000米。
例：杨蕙竹语文基础知识薄弱问题。这个问题容易解决。课上跟着张老师的教学步骤走，在完成作业的基础之上，平常再做一点配套基础练习，发现问题及时纠正。
数学成绩直线下降问题。
三年级第二学期期末考试扣了12分。当时分析原因如下：试卷打印不标准，试卷折叠把115折成了15，结算计算错误；计算对了，答语写错了；漏掉单位；横式竖式计算，横式题因为没有印上等号，就没写横式结果，扣了很多分。
四年级第一次素养大赛，扣了20分。当时分析原因如下：计算不过关。补救办法：每天练习一张计算。
四年级第一次素养大赛，扣了22分。当时分析原因如下：务必高度重视数学，分析原因到底问题出在什么地方；数学不光计算要过关，还要有一定的应试能力。什么题得分多，什么题简单就先做哪些题，不必按部就班，从头做到尾；数学如果每天不做一定量的配套习题，根本就发现不了问题；数学思维很重要，思维出现偏差，出错率会很高。
考试作弊问题。比如偷看，传纸条等。这是底线，任何时候都不要作弊。作弊后果很严重。我给杨蕙竹讲过两件事情。一是大型考试，开始答卷铃没响，坚决不能答卷，但是可以看题。禁止答卷铃响了，坚决不能再答卷。如果违反，在你不知道的情况下已经给你判了零分。二是我亲身经历的，大一期末考试时，班里有位同学让人替考，被发现，结果是替考者和被替考者全被开除，即使家长给院长跪下也没有用。
解决办法：
语文、数学、英语务必高度重视基础知识的学习。李克强总理说：“不管你将来从事什么职业，有什么样的志向，一定要注意加强基础知识的学习，打牢基本功和培育创新能力是并行不悖的，所谓树高千尺，营养还在根部。我们把基础打牢了，将来可以触类旁通，行行都可以精彩。”
上周六、周天我和杨蕙竹做了几十套数学配套练习，终于知道问题出在什么地方。昨天晚上，她做期中考试试题，我做期末考试试题。我们的得出的共同结论是：多亏了素质大赛，如果还是按照原来的方式学习，真不知期末考试能考几分。现在我们的策略是：先自救，在家我和她一块做点配套习题，及时发现问题；在学校认真听讲，提高专注力，不懂就问；抽时间向朱老师请教一下，看一下问题出在什么地方。
坚守底线，不怕得罪人，认真答题，坚决不作弊。作弊说到底就是偷，这种行为已经突破了道德底线，触犯了法律。
题项结合，回文定位。
解题方法：先读问题，再回文定位。
现在开始做题。
第一步，阅读问题。把三个问题全部看一遍。先理解大体意思，在回文定位看材料。这三道题讲的是“临”的意思、“味道”的意思以及喜欢画的原因。
第二步，先看第一题。先看问题：“临摹”中“临”的意思，再看一下选项A.面对，面临。B.照着，根据。回文定位，在材料中找“临摹”，齐白石临摹学生的画那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。把带有“临摹”的句子读一下.如果读不懂，这个题先不要做，过。做下一题。
第三步,看第二题，齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是什么？回文定位找《梅鸡图》，有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”其实答案已经出来了：图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。这画太有味道了。
第四步，看第三题。“你画的这画太有味道了”中的“味道”是什么意思？回文定位，齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”“味道”只有放在材料中才能推测它的真实意思。我们可以看这里，齐白石什么时候说的“太有味道了”？回文定位，齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说。就是这句话，大家可以想象一下，齐白石看懂了这幅画，进入了某种意境，从心底喜欢这幅画。因此，这里的味道的意思是：齐白石的一种感觉，是某种意境。
第五步，再看第一题。通过二三题，我们明白了齐白石对于喜欢的画善于临摹，也就是模仿。怎么模仿呢？请看选项，A.面对，面临一幅画模仿，读起来很别扭。再看B,.照着，根据某幅画模仿，意思很通顺，也符合材料中的意思。齐白石照着，根据学生的画模仿。因此，选B.
第六步，把三道题再检查一遍，没有错误，就可以做下一题了。
从简单入手
二年级第二学期期中考试，有一道题是选择填空。两个问题，两个答案，其中一个答案比较长，里面还有生字，比较难懂。另一个答案比较简单，容易懂。我们应该怎么做？
正确的做法是，把简单的答案带入问题，进行阅读，如果通顺，感觉正确，就算这个答案。另一道题就选另一个看不懂的答案。如果答完别的题还有剩余时间，那么可以回来检查一下，如果没有时间，就不要检查了，选择的答案不要轻易修改。因为，头脑清醒的时候都选不对，到了考试快结束的时候，人的头脑不清醒。这个时候更选不对。
错误的做法是，把比较难得选项带入题干，读不懂，不知道赶快放弃，在那里纠结。结果是浪费了大量时间，还不定做对。即使做对了，你的精力在这里大量的消耗，再去做别的题也很难保证比较高的准确率。
考试前一天的准备工作。
1.准备好文具，用最顺手的。
2.晚上把作文看一下，把错题看一下。
3.晚上早睡觉，合理饮食。
4.考试当天，中午休息20分钟。
5.考前要适度紧张，同时在脑子里默念：我说最棒的，我是第一名。
6.考试时聚精会神，心态平和，遇难则绕，不要纠结。
总之，学习不只是基础知识的学习，它是对一个人综合实力的考量。只有在基础扎实的基础上培养自己发现特征、有大局观、从简单入手、化繁为简、避免过度推理、能够收敛思维并且有条理地进行判断和分析的能力，并且你能够立意准确、结构完整、书写工整、卷面整洁地写出来，才有可能取得比较不错的成绩
方向正确，从简单入手
1.四种能力：信息输入能力（知识能力），信息加工能力（应试能力），信息输出能力（实践能力），应变能力。
信息输入考查的是一个人的理解、分析和综合能力。考查能够快速摄取核心信息并且排除冗余信息的能力。它包括知识结构和阅读习惯两方面的内容。知识结构也就是我们所说的认知。阅读习惯就是关于阅读的顺序和方法。知识点的掌握对于考生来说其实是最底层的东西——没它是不行的，只有它是远远不够的。正确的阅读习惯应该是先看问题，扫描选项，再读题干，从简单入手，每推一步看选项，知真不验假，知假不验真。
信息加工考查的是判断、推理和论证。它包括解题方法、做题策略和思维路径。该能力的提高需要的不是记忆而是训练。日常生活就是备考。如果你能够学会把所学的东西迁移运用到日常生活中，你就会更加深刻的认知生活中的很多现象。
信息输出包括写作和语言表达能力。它的本质是沟通。写作就是一种沟通，是用书面的文字进行沟通。通过写作不仅可以增加的见识和认知，也能够提高大家的表达能力。
例：写黄河发生水患时，可以写上“人谁无过，过而能改，善莫大焉。
2.管理素养：统筹规划、有舍有得、情绪控制、集中注意力。它贯穿于考试的整个过程。它考查的是大局观和整体意识，发现特征的能力，提取有效信息和整合信息的能力。
3.四种习惯：每天读书，冷静思考，理性分析，持之以恒。
4.四种修养：仁和止静，有爱心，不争论，懂取舍，心如止水。
5.思维方法：提高维度，从简单入手，题项结合，精准定位，不要过度推理，边推边验边排除，逆向思考，还剩什么。
6.四行：自己得行，有人说你行，说你行的人一定得行，身体得行。
杨蕙竹田径为什么好
自己得行：体育成绩突出，能够抓住机会进行训练。
有人说你行：伯乐张桂华老师的鼎力推荐。解桂荣、王庆光老师的科学指导。
说你行的人得行：张桂华老师慧眼识珠并且能够给你提供施展才能的平台。解桂荣、王庆光老师在体育方面都很专业。
身体得行：杨蕙竹几年如一日坚持散步，素体素质很好。
杨蕙竹学习为什么好
自己得行：自己考出了一定的好成绩。
有人说你行：张老师了解你的学习特点，对你的学习表现表示肯定。
说你行的人得行：张桂华看人特别准，根据学生的特点进行灵活教学，
身体得行：杨蕙竹几年如一日坚持散步，素体素质很好。
