1. 培养孩子的责任意识、独立意识。告诉孩子，学习就像吃饭，吃饭是为了饱腹，学习是为了强脑。吃饭是自己的事，学习也是自己的事。培养孩子的责任意识、独立意识是学习的第一步。吃饭是为了生存，学习也是为了生存，让孩子明白学习就是生存。不吃饭，轻则会有饥饿感，重则会让人无力、晕倒甚至死亡；不学习，轻则让人变得愚蠢，重则会让人变得一事无成。
现实生活中，我们看到孩子不怎么吃饭，有的家长会采取喂饭甚至追着到处跑的现象发生。在学习中也是一样，很多家长看到孩子不怎么学习，也是坐在孩子旁边逼着孩子学习。父母的这种行为，告诉孩子觉得吃饭或学习不再是自己事，自己吃不饱、学不好是他人的责任。逼迫，虽然能让孩子解决眼前、短时期的问题，但是从长远来看只会让孩子对学习越来越抗拒。
2. 培养孩子的学习兴趣。孩子学不进去，就像饭吃不下。对于吃饭而言，如果饱腹感太强则再好吃的食物也是吃不进去的。对于学习而言，如果孩子对知识没有饥饿感，学习就是一种痛苦。学习的饥饿感来自对知识、技能美的体验。这种阅读的初体验尤其重要，就像出生婴儿的初奶一样。我们知道，初生的婴儿第一口奶决定了婴儿以后的口味。因此，刚开始接触学习的孩子，无论是思想上还是身体上的学习，都要以激发孩子的趣味为主。趣味就是学习的饥饿感。一旦趣味养成，孩子的学习就进入了自动自发的状态。
在饮食上，零食往往对孩子是具有极度诱惑力的，因此一旦喜欢吃零食的孩子，往往在正餐都不怎么吃得下去。因此，要想正餐能吃好，一定要控制、甚至断绝孩子的零食；要想学习成绩好，一定要控制好手机等电子产品的使用。
3. 扩大学习的内涵。很多时候，我们认为学习就是静静地坐下来读书，其实这是对学习内涵的弱化和狭隘化。学习不只是知识的摄取，更应是行为习惯的养成、技巧技能的训练。知识的学习，往往需要专注度，对于大部分孩子来说专注度往往是由兴趣决定的。知识往往是平面的、枯燥的，而行为习惯、技巧体能则是立体、有趣的。
行为习惯好的孩子在知识的学习上也是优于行为习惯差的孩子，这一点是毋庸置疑的。行为习惯是一个人心灵性格的外化。心灵性格优秀的孩子，他的专注度和注意力无疑也是优秀的。知识的学习，只有高度的专注和认真才能取得好的结果。一个在课堂上，不能静下来不能集中精神听讲行为习惯差的孩子，在学习上很容易成为一个失败者。培养孩子好的行为习惯，不仅有利于学习成绩，更有利于孩子的终身发展。
此外，从技巧体能进行训练，有助于培养孩子的学习信心。如爱体育运动的孩子，知识层面的学习总体而言是优于不爱体育运动的孩子。关于这一点，可以做一些调查。
4. 培养孩子挑战困难的意识。饭菜能否吃好，不能取决于做饭菜的人；学习学得好不好，不能取决于老师、父母。老师和父母只是在生命的初期给孩子提供成品食物，随着年龄的增长，孩子要学会做饭，学会学习。付出，才会知道困难，苦难才会知道珍惜。学会做饭、做菜的孩子，他会明白食物的珍贵。越早学会做饭、做菜做家务的孩子，他越能承担起家庭的责任。
很多家长不放手，往往是自己本领太强，认为孩子做得不如自己，还不如自己做。正是这种自己才做得比孩子好的思想，培养出衣来伸手、饭来张口的巨婴。作为父母，不妨把自己变得无能一些，甚至可以摆出向孩子请教的姿态。作为父母需要明白家务中越是不会的项目，越是需要培养这方面的能力。这种思维是可以迁移到知识的学习中，那就是越是不会的知识，越是需要去学习。
无论是知识的学习、还是技能的训练，困难的突破则意味着纪录的诞生。但是，面对困难很多孩子往往望而却步甚至止步不前。在困难面前，很多孩子往往已经形成不可能、行不通、办不到、没希望的价值观。见到苦难兴奋，见到挑战踊跃，如果孩子具有这样心态，学习自然也会差。
5. 吃饭是自己的事，学习也是自己的事。饭是否吃得饱，学习成绩是否好，取决于我们个人，与他人关系不大。
有的家长认为孩子学习成绩不好，是老师的事。诚然，确实有老师的因素。有的老师善教严管，孩子乐学勤学，成绩非常好看。同时，我们不能否认一点，再优秀的老师也有教不好的孩子，孔子弟子三千优秀的人也才七十二个，孔子也有无可奈何的学生。面对大白天睡觉的宰予，孔子发出“朽木不可雕”的慨叹。这是因为一个人能否成才往往取决于自己想成才的决心。没有成材决心的人，往往是放任自流、随波逐流，被环境控制、受他人影响。
家长一旦把孩子学习成绩不好的原因归结到老师身上，孩子就会认为之所以成绩不好就是老师的原因，从而把自己学习的责任和主体意识淡化甚至虚化，以致于在学习的过程中动辄抱怨老师、轻视老师，不认真听讲、完成作业最后让成绩出现下滑甚至崩溃。
老师的教学水平有高有低，考试的成绩有起伏，这些都是正常现象。如果孩子遇到教学能力比较弱的老师，甚至会出现孩子听不懂的情况，家长可以这样引导孩子，凡事有三种解决办法。对待没有掌握的知识，你有没有去问同学、问老师甚至向别的人请教？你有没有采取积极的行动来解决问题？启发孩子，培养孩子以积极的思维面对困难，这是最重要的学习课程。因为，困难贯穿我们的学习和人生。对困难的态度，决定我们生命的价值和意义。把自己的问题推给他人，简单、方便但却是最没有效果的做法。
