所谓的教育“双减”政策指的是2021年7月24日。中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，标志着一场减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的改革启动。
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那么“双减”以来，学生和家长减负成功了吗，我以两个孩子的家长的身份来谈谈这几年的感受。
本人坐标深圳市，两个孩子，现在一个高中二年级，一个小学三年级。“双减”时，老大上初中，老二刚上小学一年级。
早在“双减”前，为了孩子让深圳市宝安区最好的公办学校，勒紧裤带买了深圳宝安区的学区房。“双减”政策出台时，正值疫情期间，都是网课，作业不算多，各类补课也少了很多。但是在疫情前，老大除了正常上课，还要上补习班，同时，还有各类兴趣班，如钢琴、舞蹈、书法等。就连还在幼儿园的老二，也要学钢琴和舞蹈。那个时候，不仅孩子累，其实，大人也挺累的。还好当时深圳经济形势还好，收入比现在好，尽管压力大，但还能挺住。
疫情结束后（“双减”政策出台后），个人觉得，初中、高中感觉作业没有少多少，孩子们回家还是有很多作业要做，往往都是晚上十一二点才能睡觉。倒是小学，作业明显减少，特别我家老二，说是什么实验班，小学前两年（1-2年级）几乎没有作业。但到了三年级，作业明显多了，晚上做到11:00是常有的事情。
老大上高一后，我们打算不给她补课，结果同宿舍的4个同学，3个都在校外补课，孩子们学习内卷丝毫不亚于我们成年人的职场内卷，没有办法，在征求老大意见之后，也只能给补课，从此，老大有过上了，平时住校天天课，周六回家补习课。由于我们要上班，我家老二，只能午托、晚托，同时，还有晚托辅导，——日子又过回从前的状态。虽然国家不鼓励补课，但校外补课到处都有，大多数是隐秘进行了，无论从安全、质量，应该是不如“双减”前，毕竟几乎都在隐秘战线进行。
以上讲完孩子们的现在的补课、作业情况，再说个人观点。
个人绝对不赞同学生作业太多，补习太多，品德教育远胜于现行所谓的智力学习，健康的身心比啥都重要。
明明我们知道读死书不可取，但在孩子教育的过程中，我们都不自觉的进入了死胡同，不补课，担心孩子学习跟不上进度；不补课，学生考不上理想学校；孩子在家作作业，家长旁边各种督导、啰嗦，担心哪天又被老师“点名”——XX孩子家长又没有督促学生学习，作业落下了。以上，相信都是多数孩子和家长面临的窘境。
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国家“双减”错了吗，——没有错，学生和家长的负担都太重了。
孩子、家长错了吗，——也没有错，如果不加强学习，不补课，达不到中国教育衡量标准——成绩不优秀，怎么办？
那以上不就矛盾了吗，问题出在哪里？
关键是教育体制，把成绩作为衡量优秀学生“唯一”的标准。“双减”反而增加了家长的焦虑，孩子成绩不够优秀怎么办？换个角度看一下，如果哪天教育部门把体育作为“优秀学生”唯一标准，相信一定会变成“教室空了，操场满了”的状况！
教育导向才是最重要的事情。
以上，个人浅谈，欢迎拍砖.
