究竟该如何提升学生成绩？
初高中学生成绩是否优秀，是学校老师、学生父母最为在意与关心的大事，因为成绩好坏直接涉及升学学校层次高低或者能否升学成功，间接涉及未来人生前程段位。
以四川为例，初中学生毕业参加中考后，平均仅有百分之五十的学生才能升入普高，百分之五十的学生只能读中职学校或中技学校，四川高中毕业学生参加高考后，能升入原985高校的考生在1.5%左右，能升入原211高校的考生在4.5%左右，所有能升入本科院校的考生在36%左右，所有能升入高等专科学校或高等职业技术学院的考生在45%左右。因为招生名额的限制，不可能让每一位初高中学生都能如愿以偿地升入目标学校。
国家设立中、高考升学制度就是对人才选拔与培养，选拔就是挑选成绩优秀的学生进入更高或更好层次学校进行培养，因为不是每一个学生都有培养潜质或者能够接受培养。我们必须承认人与人之间必然存在智商与情商的差别与差距，单从学习上来说，智商就显得特别重要。读书或学习不是单纯靠努力就能达到自己想要的结果，即使在智商较好的前提下，仅靠努力也不一定有好的结果，因为学生成绩是多个因素共同作用的结果。本期汉博教育李老师就学生成绩优良与否及成绩提升给予浅谈与分享，以便给学生及其家长更多参考与帮助。
一、影响学生成绩的因素有哪些？
1、智商及其段位
这是影响学生成绩的决定性因素。思维、理解能力强、悟性高的学生，其智商段位一定高，思维、理解能力弱、悟性低的学生，其智商段位也高不了。当然这也与一个学生开悟迟早有一定关系，如果初三学生说还没有智商开悟，那智商基本就恒定在某个段位了。对于智商段位高的学生，只要在方法正确的前提下稍加努力，成绩就一定很好，对于智商段位偏低的学生，即使方法正确的前提下，用心努力成绩会有所提升，但也不可能超过智商段位高的学生。这个人与人之间的差距我们必须承认。当然真正智商段位很高的学生所占比例一定低于2%，智商段位很低的人不会高于2%，真正影响学生成绩的因素除了智商之外，就是心态、方法及其努力程度。
2、学习心态
学习心态是决定一个学生学习动力的决定因素。学习心态包括学习态度、学习动机、个人自信心。这是影响学习成绩的关键因素，不管智商段位有多高，只要心态有问题，学习成绩不可能好，因为心态不好就会出现贪玩不愿学习，自信心不足就会缺乏学习动力，学习动机错误很可能会把混时间当成任务完成，在我们指导实践中发现，一个初三学生认为把学习成绩搞好是给父母挣面子，这就是典型的学习动机错误。
改变学生心态是一件非常困难的事，在我们指导初高中学生的实践中，我们发现靠学校激情演讲、励志教育、学生承诺或家长棍棒教育、物资奖励都是难以凑效的，唯有从心理上了解学生不良心态产生的原因并辅以正确的沟通交流才能改变不良心态。
3、学习方法
正确的学习方法才能让学习有事半功倍的效果，否则徒劳无功那是注定结果。不同学科有不同学习方法，我们在指导学生学习方法时发现每一个学生存在的问题是：第一，所学知识是零散的，没有形成系统的知识结构或知识体系，其原因是没有系统归纳总结；第二，对知识的理解不深刻，往往停留在对知识表面的理解，其原因是上课后要完成大量的作业，没有时间对知识进行深刻的思考理解，自主学习时间不多；第三，不论成绩好坏，一律跟随老师计划与教学进度，自己缺乏灵活学科学习计划，导致很多学生被老师牵着鼻子走，处于被动学习状态；第四，学生跟随老师一起打时间的疲劳战，陷入题海战术的怪圈。其实任何学生都不适合疲劳战术和题海战术，缺乏自主思考的学习不可能有多好的效率，往往适得其反；第五，错题分析不到位，现在学校也强调学生要有错题本，往往都只停留在如何把错题做对和掌解题的技巧与思路，没有对错题发生的关于知识理解、知识结构、知识连接及其相关关系进行梳理。我们发现很多学生对数学、物理很多公式、定理含混不清，尤其是对三角函数诱导公式记不清楚，不理解，能记住的很多也是机械记忆，根本无法推导。
4、努力培养能力
爱因斯坦曾经说过，成功等于天赋加百分之九十九的汗水。不管你天赋多么异禀，如果心态不好，方法不对，只要不努力，都不会有好结果。我们在指导学生成绩提升的实践中发现有的学生很聪明，成绩不好的一个重要原因就是把精力用在游戏上。
二，究竟应该如何提升成绩？
要看如何提升成绩，我们就要看成绩受哪些因素影响。我们总结一个公式那就是：
成绩=智商（天赋）＋心态＋方法＋努力。
从成绩公式可以看出，在天赋一定段位前提下，提升成绩靠的是改变心态，优化方法和努力学习。很遗憾的是很多学生家长不根据自己孩子，总给孩子报校外补习班，因为校外补习班也只是给学生讲题、做题、评讲，除了给学生增加负担之外，绝大多数对突破成绩提升瓶颈都是很困难的。如果学生基础都很差，即使补课基础知识，其任课老师才是最好的补课老师。
