常常反思：
学生成绩不好的原因到底是什么？教师的不负责？家长的不管不问？孩子的不用心？好像有多重原因，而我们在遇到学生成绩不好的情况是如何去寻找解决方案的呢？
批评教育？和老师沟通交流？报补习班？请家教？方法可能都尝试过，但是效果呢？
学生在学校学不会、学不好，报了很多补习班就能学的很好，成绩就能有一个质的飞跃和提高吗？答案显然不是。。。
学校老师免费送的知识不稀罕，花钱得来的都是好的？？好多家长包括我自己的亲身体验，花钱得来的物有所值的占很少一部分，物超所值的更是少之又少。
原因是什么呢？我们是不是需要从孩子本身来找找原因，试图去寻找到合理的有针对性的解决方案呢？
真的是“态度决定一切，习惯成就未来”，态度和习惯是非常重要的突破口。
给孩子报学习辅导班和兴趣辅导班再正常不过了，但是不能本末倒置，只顾学习辅导班布置的任务，反而忽略了学习的主阵地——课堂。
在学校老师上课不认真听，注意力不集中，该学会的基础知识没有学会，该掌握牢固的知识点和内容学了个表皮，自我感觉会了，但是一做题就错，一考试就得不到分数，分数一不理想家长就焦虑，无奈之下给孩子开始疯狂找补习班，往往补差的补习班效果都不是太好，因为孩子只是花钱换了一个学习环境，因为他本身的一些不好的学习习惯，导致他在补习班注意力同样不够集中，对学习的重视程度也不够，久而久之，家长发现补习的效果也不太好，在学校学生上课的习惯变得更差了，就这样陷入了无限循环的焦虑之中！
我们应该去寻找问题背后的真正原因，不是学校老师和补习班老师的差别有多大，也不是孩子脑子不灵活，也不是孩子不想学好，哪有不想当将军的士兵，也没有不想学好的学生，究其原因，大概率是因为孩子从上一年级开始没有养成良好的学习习惯和端正的学习态度，起点抓好了就会形成一个良性循环，反之会形成一个恶性循环。
上周一我们进行了一次数学期中测试，题目不难，很多都是常见题型，时间也很充足，数字也都不刁钻，我们班满分有8个，不及格的那部分同学有6个只考了20多分，4个50多的，50多的冲到及格希望还很大，但是20多分的那几个并不是基础有多差，而是他们的学习态度出现了很严重的下坡路，开始玩儿游戏，抄作业，上课注意力不集中，一节课需要老师反复提醒3—4次，今天上午讲解完试卷后，中午把这部分不及格的同学留下来辅导，给他们讲学习的重要性，小升初冲刺阶段要把握好等等，又给他们限定了时间，哄着学，在30分钟内也学会了两道大题，开心的回去了，临走还笑着给老师说：“老师再见，中午吃完饭能不能过来找你学习那几道错题”
我笑着说：“吃完饭随时可以过来办公室找我”中午我正在吃同事给我带回来的热干面时，有4个学生过来了，看我正在吃饭，说：“老师，你先吃吧，我们先去写会儿其它科的作业”
我不好意思道：“你们吃的好快啊！等我5分钟啊，我快点儿吃”
我们在辅导结束时候约定好了：“以后上课认真听，不要老师反复提醒，不会的及时问老师，今日事今日毕”，“好的，老师”孩子们认真的答应着！
孩子们也知道好歹，也想学好，甚至想学的更好，想得到更多的表扬，我们提高学生学习的兴趣和学习成绩也要努力找对方法！
这些孩子坚持了一个兴趣了，昨天学校进行期中测试，这几个孩子中3个都考到了70分以上，剩下一个考了68分，我感到很开心，觉得很有成就感，心里美滋滋的！上午把这个消息告诉他们时他们也特别意外和开心
教无定法，教学有法，贵在得法！
学无定式，学无止境，贵在坚持！
想要提高孩子的成绩，千人千法，但是不变的是要想办法让学生意识到学习的重要性，尽可能的提高学生的学习兴趣，在平时的教学过程中我们要注重抓学生的养成习惯和心理疏导以及理想教育！
