总觉得这个问题问得有点奇怪，所以也不急着马上回答。大家先听听下面我亲身经历的两个小故事。
二十九年前，大学毕业后进了一所小学教四年级，那年还和校长搭班，校长教数学，我教语文。那个时候还没有现在那么卷，还有正常的考试。第一学期中段考试后，一位家长拿着成绩单问我：老师，为什么我家儿子的成绩才80多分？言语中充满问责的气味，言下之不满，不言而喻。
听到这位家长的问题，我也是一下子没有反应过来，因为想不到他竟然会问出这样的问题。待我想明白了后，我就反问道：是啊，我也奇怪为什么你的儿子只考80多分，而其他大部分的孩子都考了90多分，你看，95分以上就有将近20个呢？我一边说着，还一边拿出成绩单指着给他看。听我这么一说，他瞬间就觉得自己理亏了。
二十二年前，我从小学调到一所普通中学教初一，那时的招生政策，先由区属四所重点学校招，再到镇属一所重点学校招，然后剩下的才轮到我们。即便如此，学校还是特别从小学升学考试中语数英总分240以上的学生中抽出两个所谓的重点班。两个班的总分平均分255分左右，三科总分270以上的两个班加一起只有五六个而已，由我这个新调入的老师任两个班的语文教学工作和其中一个班的班主任。
班上有个学生还是一个之前不认识的老乡的儿子，三科入学成绩240.5分，刚踏线的那种。学生这个人，脑瓜子是不错，可就是上课纪律懒散，而且屡教不改，入学成绩原本就是班里垫底，第一学期的中段考成绩肯定没能有什么改观。可就是这么一个学生，家长也是拿着成绩单来问我：老师，不是说重点班吗？为什么我的孩子语数英政史五科平均分才70多分？
家长的这个“不是说”加“为什么”像连珠炮一样打过来，一副理直气壮的样子。这次我有了经验，也没有反驳他，而是笑脸相迎示意让他自己去看全班的成绩表。只见他盯着前10名的看了许久，待看完了后就沉默了。
两个故事讲完了，那么上述问题的答案也出来了。不仅如此，我还想反问所有的人：学生成绩不好，为什么需要老师道歉，或者说需要老师道歉什么？
学生成绩不好，原因是多方面的，与学生本人、家长教育和学校老师都有关系，归根结底主要还是由学生的学习品质、学习习惯及智力因素决定的，这是最根本的内在原因，而家长教育和学校老师的关系，则是次要的，非决定性的。
分析和处理问题，一定要抓住主要问题，分清主次，廓清本末，否则就会犯主次不分，本末倒置的错误。学生成绩好不好，最终还是要看学生本身，先看态度是否努力，再看方法是否恰当，最后还得看本身天资，而家长和老师在其中的作用，都是次要的因素。
综上，一般情况下，在家长和老师都尽到了责任的前提条件下，孩子成绩不好，家长无需自责，老师也无需道歉。恰恰相反，该说道歉的，恰恰是学生自己。当然啦，学生尽了全力的除外。你认为呢？
