农场主在运营自己的养鸡场的时候遇到了一些问题，他请来一个知名的物理学家去帮他分析问题所在。经过一个星期的调研之后，物理学家自信满满地来到了农场主面前。
农场主毕恭毕敬地问道：“请问您找到问题的解决方法了吗？”
物理学家镇定自若地回答道：“解决方法肯定是有了，就是不知道你有没有真空中的球形鸡？”
上面这个小故事讽刺了研究理论的人，在实际处理问题的时候不接地气的问题。在学习策略领域也是一样，各种各样的理论很多，但不少是无法使用、不接地气的。今天我们换个角度想一下，那些最接地气的是什么东西呢？
江湖野路子
江湖野路子，是真实世界的隐藏道路，是假想世界中理想状态的反面。
所谓理想状态，就是一大堆美好的假设。比如我们假设，你的老师是认真负责的，愿意帮你解决任何问题，时时刻刻的关心你，专业知识也是过硬的，你的问题他都能回答；
你的同学是和平友爱的，愿意跟你一起认认真真地学习，不会对你造成任何干扰，还会在学习上对你提供各种帮助；
你的学校是省级甚至国家级重点，课程设计非常合理，充分考虑了心理学和教育学的原理，让你上节课来感觉非常顺畅舒服……
在这些理想的假设之下，学习方法也是非常简单，只需要照搬最标准的教育学和心理学成果以及一些常识就好。比如上课要认真听讲，紧跟着老师的思路走；要热爱自己学习的知识，保持充分的兴趣；要与同学团结合作，互帮互助进行学习……
一切显得多么简单而美好。
可惜，这都是假设而已，现实往往与此千差万别。你的学校可能只是一个小城市普通学校，校长与教研组长既不懂教育学，也不懂心理学，只知道一味的高压应试；你的老师有可能本身专业水平不过硬，又有可能虽然专业学的很好，但是态度上应付了事，常常照顾不到你……
当这些美好的假设被推翻以后，那些标准的学习方法也就不管用了。这时候，我们就需要一些江湖野路子。
就像电视电影里，狡猾的连环杀人犯让循规蹈矩的普通警察束手无策，却被经验老到、亦正亦邪的边缘警察，用不黑不白、贴着法律打擦边球的方式引诱抓捕。
七分正气，三分痞气，让人有火发不出、又爱又恨，但又超级管用的方法。江湖野路子，那些乖乖宝的学生闻所未闻的学习方法。
你敢学吗？学的会吗？
江湖野路子之一：强抢注意力
学习，一定是有疑问的，一定是要找老师问问题的。
理想状态下，老师是认真负责的，你的疑问他通通都会解答，让你恍然大悟，所有所思……
可惜不是。有一些老师，对学生是应付了事的。他们的心态是，上课完了就是放假，就要好好休息，至于学生嘛，下课尽量不要来找我，累，麻烦……
当然，也有些老师，他们就是太忙了，一个班50-60人，甚至有些山东、河南、河北的学校，一个班70-80人，老师实在是管不过来了。你可能也注意到了，下课以后，老师的身边常常围了一圈人问各种问题的，等你离开座位走到老师面前的时候，前面已经排了十个八个人了。就算老师认真负责无比，一个个耐心解答，提前十分钟连口水都喝不上，可能下节课上课铃响的时候，也还没有轮到你。
不管哪种情况，结果都是，你的问题就这么被搁置起来了，你今天的知识内容没有学，你后面的学习会受到今天遗留问题的干扰，甚至可能发生恶性的滚雪球效应，连续崩溃……
怎么办呢？
这个时候你就需要使用江湖野路子——强抢老师的注意力。
下课问问题不如上课问问题，如果哪个地方你没有听懂，你应该当机立断，直接干脆地打断老师说话，当场大声的提出来：“老师，这个地方我没有听懂！”
没错！你要敢于打断老师的讲课节奏，你的注意力不要跟着老师走，你要让老师的注意力跟着你走。老师讲课讲得爽不爽不要紧，你只要保证把自己的问题解决。
一堂课下来，老师被你的问题多次打断，让老师讲课讲得心烦气躁，憋的一肚子火，简直想要把你拖上讲台暴打一顿，台下的其他同学则纷纷鼓掌叫好（其他同学的节奏可能也就被你不小心打断了，很想打你）……
可是你很注意你的态度，你要用真诚的双眼凝视着老师，用诚恳的语气祈求他赐予你知识的甘露，用谦卑的态度温暖着他的心扉，让他感到教师这个职业的崇高和神圣！
你要明白，这是绝对可行的。我做很多次教师培训和校长培训，给几千名老师和校长讲过课，深知老师的心理。在中国文化当中，教师这个职业被赋予了一种天然的神圣感，每一个老师都会被动的背负上这种心理。即便是那些把教学当负担、上完课就想立刻走人、躲着问问题的学生的的老师，他在课堂上也逃不出这种心理的控制。当他看着你真诚的眼神，听见你诚恳的请教，潜意识当中的道德责任感就会被极大地激发，不管你怎么样打断他的节奏，让他心烦气，他也只能忍气吞声，憋着一肚子火不能发出来，甚至被你感动的连气也不生了……
这种真诚而谦卑的态度，就是这套野路子的灵魂，也是防止你被暴打一顿的致命诀窍……
当然配合上平时的一些嘘寒问暖，逢年过节主动给老师发发短信，甚至做一个小小的贺卡等更是把老师感动得心都化了……当然这里要注意，不要送钱呀，送自己亲手做的东西。送钱容易触发敏感线，而送点亲手做的小礼物，比如手工制品、贺卡、小视频等，则显得情深意切，让人动容……
对了，刚刚过去的教师节，你有没有给老师送点小礼物？
江湖野路子之二：不做笔记
上课是要认真听讲的，上课也是要认真做笔记的——也就是说你需要一边听讲一边做笔记。
不过听讲和做笔记这两件事情，说起来还是有点冲突的。毕竟老师说话是很快的，而你手写字是很慢的。很多同学经常遇到这种情况，老师讲了一个很重要的内容，他赶紧慌慌张张的记下来，可是当他写的时候，所有的注意力都投放到文字的抄写上去了，而对老师讲课内容的理解就弱化了。
得不偿失。
对于各种知识内容，当场理解，当场消化才是最重要的。如果没有立刻理解，回头自己对着笔记再学慢慢看，只会花费更多的时间。我相信这个道理很多同学都是明白的。
问题就在于，有些老师实在是太不给力了，他根本不考虑同学们写字的速度，只管自己快速的，对于最重要的知识内容也没有调整节奏放慢速度，逼迫得同学们在听课的时候慌里慌张。很多同学都还记得这样的窘境：老师抄了一黑板的重点知识内容，你对此无比重视，认认真真的抄写起来，可是只抄了一小半，就见到老师大手一挥，拿起来黑板擦……此时你的心情就像一万只羊驼飞驰而过……
这个时候，你就需要使用一些江湖野路子——直接不抄笔记就完了。
不抄笔记，把所有的时间和精力全部集中起来，用来支持内容的当场理解消化。当你这样做了以后会发现，上课效率会比之前高了很多！以前需要在课下反复学习，反复理解的内容，现在居然当场就听懂并消化了！
简直是打开了新世界的大门啊！
当然你还剩下一个问题——那些没抄的笔记怎么办呢？毕竟是重点知识内容啊，总不能不要了吧？
这套野路子的解决方法就是，课下再去找老师或者同学抄笔记。
与其上课的时候跟着老师一句一句零零散散的抄，不如等到下课的时候再去找老师要完整的备课录，一次性抄完了效率才高。又或者你身边有一个学习时认认真真一丝不苟的同学，笔记抄得无比详细，你直接把她的笔记借过来，一次性抄完就好了。
这样，上课时你不抄笔记，听课效率比别人高；下课时你拿来完整的笔记，一次性抄完，就连抄笔记的效率也比别人高了。两头的便宜都占到了，岂不很爽？
当然，这样的野路子也需要一个辅助条件——你需要和某些特定的同学保持良好的关系。正如在上一个野路子当中我们强调，真诚的眼神和谦卑的态度是它的灵魂，而在这个野路子当中，与那些抄笔记抄得非常完美的同学保持良好的关系，就是重点。
话说我当年学习的时候就是这样干的。上课时专注听讲，下课时再把前后桌女同学的笔记拿来一次性抄完……
代价嘛，就是不时需要请人家吃点零食之类的……
江湖野路子之三：不做作业
这个野路子，危险系数有点高，但是依然有它的作用。
要想搞好学习，做练习写作业当然是必要的。但是我们做的练习必须保证是高质量的练习，低级的简单重复，对我们的学习提高是没有意义的。比如最近传出有个小学老师布置的暑假作业是让学生把上一册的课本全部抄一遍，就是典型的老师在乱布置作业；再比如很多高中生的老师会布置大量试卷，但你细细一看就发现都是些简单重复不典型的烂题。
甚至有些时候，即便那些题本身并没有严重的问题，可能就是因为你目前的状态不搭配——你某个章节的基础很薄弱，老师却布置了三章高难度的压轴题试卷；或者你某个单元学得非常好，只需要冲刺压轴题了，老师却布置了50道简单的要死的基础题。
总的来讲就是在浪费你的时间，打乱你的学习节奏，剥夺你的学习自主权。
这样的作业不做也罢。
江湖野路子之三，就是让你学会适当的“偷奸耍滑”，不做作业。
估计老师不会检查？直接空着不做得了——比如低质量的暑假作业。
低质量的作业又要检查是否完成？随便乱写写得了，ABCD DCBA……
低质量的试卷还要对答案？兄弟，哥们儿我昨天不舒服没做作业，借我快速抄一抄……
当然你要注意，这样操作的目的是换出来时间，用来进行更加针对性的自主学习，提高学习效率，而不是为了放纵和偷懒。如果无法在自己的内心当中竖起一道防火墙，明确的区分自主学习与放纵偷懒，那么这个野路子就不适合你了。
这条野路子最适合的同学，是那些有强烈的学习意愿，真正想提高学习，但老师又布置了大量不适合自己的作业，占据了学习时间的同学。如果老师布置的作业很正常，那么你应该跟着老师走。但如果你发现，老师布置的作业长期与你的节奏是矛盾的，你也可以考虑，使用一下江湖路数，从老师的干扰当中抢回自己的学习自主权。
关于自主学习节奏，也可以参考文章：
英雄不问出身，成败不分路数。抓到老鼠就是好猫，能够搞好学习的，就是好策略，好套路。呵呵，之前大家只看过我写严肃认真的学习策略，不知道今天讲的野路子还看的习惯否？
野路子还有很多，因地制宜，因势利导，但总的来讲，就是为了克服学习障碍，提升学习效果。什么面子礼节规矩担忧统统放下，该插嘴插嘴，该犯规犯规，该捣乱捣乱，你就嬉皮笑脸、痞里痞气，眼花缭乱的一通操作。只要成绩提高了，关系到位了，同学只会心甘情愿的继续帮你，老师也只能睁一只眼闭一只眼，天高任你飞。
当然还有最后一件事了：回头我开课的时候，你可别拿这些套路来搞我就好了……
拓展阅读
为什么有很多学生在老师讲课的时候什么都懂，但是做题却不会做？
作者简介：
思维专家，学习策略专家，曾任教育智库高级研究员，《新校长杂志》执行主编，企鹅辅导特邀讲师，[学习策略师]创始人，畅销书《深度思维》作者。为几万中小学学生、教师、校长进行过学习策略培训。
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