在“双减”政策落地之后，如何更好地减轻学生的课业负担，提升教学质量，是每个学校都在思考和努力的问题。
为了切实落实“双减”政策，减轻学生的课业负担，各地各校积极探索，通过丰富教学方式、调整课程安排、落实课后服务、开展综合评价等举措，让学生从“苦学”中解脱出来。
作为一名小学数学教师，我们要深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，积极探索课堂教学方式的转变和多样化评价方式的改革，创新作业管理机制和评价方式，切实提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
以学为本，转变课堂教学方式
教师要以学为本，以学生为主体，在课堂教学中转变教学方式，引导学生自主学习、合作探究，从而提升课堂教学效果。
一是在课前进行学情调查，全面了解学生的学习现状。
二是优化教学设计，明确每节课的教学目标、重难点以及如何突破重难点。
三是以“学为本”，优化教学方法和策略。
四是开展合作学习和探究学习，促进学生主动参与、自主探究。
五是建立学生自主评价体系，包括自我评价、同伴评价、教师评价等。
六是建立多元主体参与的课堂教学评价机制。
七是采用启发式、探究式、参与式等多种教学方式，引导学生积极主动地参与学习。
八是加强有效课堂管理，注重提高学生课堂参与度，促进学生养成良好的学习习惯。
以生为本，创新作业管理机制
在传统的教学中，学生的作业多是教师布置、学生完成，这样的方式不利于激发学生学习的主动性和积极性。因此，要充分发挥学生在作业中的主体地位，引导学生积极主动地完成作业，促进其健康发展。在实际教学过程中，教师要根据自己所教授的内容及学生的实际情况，以生为本，制定科学合理的作业管理机制。
首先，教师要根据学科特点及本班学生实际情况，科学地制定作业目标和要求。例如：在学习《分数的认识》这一课时，可以让学生在掌握基本概念及性质之后，尝试做一些应用题。同时在平时教学中要渗透“先学后教”“当堂训练”等理念。
其次，教师要充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生积极参与到作业设计中来。例如：在学习《认识人民币》这一课时，可以让学生去银行兑换自己喜欢的小礼品。教师可以设计一些与数学有关的小游戏。
以生为本，实施多元化评价
“双减”政策的落地，给小学数学教学提出了新的要求和挑战，这就要求我们不仅要在教学理念上进行转变，还要在教学方法上进行创新，在评价方式上进行改变。我们要坚持以生为本的理念，实施多元化评价方式，把课堂学习效果与学生的学习态度、学习能力、学习成绩、学习习惯等结合起来。在课堂教学中，教师要尊重每一位学生的人格尊严，鼓励每个学生都能得到充分发展。教师要关注不同层次学生的表现和发展情况，及时对学生的进步给予肯定和鼓励。在作业布置上要做到量少、质高、分层、多样；在评价上要充分发挥激励性评价作用，采取自评和互评相结合的方式；在课堂教学中还要充分运用多媒体手段等方式进行教学。
